一、用五句話，來(lái)解開(kāi)孩子磨蹭的秘密
【資料圖】
越不專注的孩子越磨蹭
穿著鞋子的時(shí)候突然就玩起了鞋帶，寫(xiě)著作業(yè)又?jǐn)[弄起了一旁的玩具……明明是要做這件事，眼睛一下就飄去另外一件事去了，咋整 ?孩子天生沒(méi)心沒(méi)肺嗎?其實(shí)不然，因?yàn)榇竽X發(fā)育的問(wèn)題，越小的孩子專注力越差。
對(duì)策
? 接納孩子的專注力還在發(fā)育的事實(shí)，并不是故意和咱們作對(duì)。
不以大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，而是應(yīng)該做到不去破壞孩子的專注力，這點(diǎn)可看丹媽分享過(guò)的文章 ? 《毀掉孩子的專注力只需一件事》。
? 倒數(shù)法：這招我常對(duì)我侄子用，目的是讓孩子感受時(shí)間的緊迫感。
在使用中要注意這幾點(diǎn)——
(1)從10或者3開(kāi)始數(shù)，別對(duì)孩子說(shuō)還有1分鐘什么的，他對(duì)一分鐘是多久真的沒(méi)概念;
(2)倒數(shù)速度不能過(guò)快，孩子會(huì)認(rèn)為你在作弊，也跟著耍賴;
(3)倒數(shù)時(shí)自己放下手邊的事情，語(yǔ)氣不要兇但要嚴(yán)肅堅(jiān)定，別讓孩子誤以為你在鬧著玩;
(4)孩子做到了要及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)：哇，寶貝，你今天穿鞋比上次快了兩秒哦。
你和他說(shuō)五分鐘，他其實(shí)不懂什么是五分鐘
孩子因大腦發(fā)育不全，對(duì)時(shí)間快慢這樣的抽象概念的理解完全憑心情，玩的高興就感覺(jué)時(shí)光飛逝，做著自己不喜歡的事就度日如年。
另外在時(shí)間管理方面，孩子也不具備依據(jù)事情重要程度，排列先做哪樣后做哪樣的能力。
對(duì)策
? 利用玩具教孩子認(rèn)識(shí)鐘表
? 將日常作息更直觀的標(biāo)注出來(lái)
? 嘗試讓孩子做時(shí)間規(guī)劃，與孩子一起列出同一時(shí)段要做哪些事情，將安排的權(quán)利交給孩子。
也許剛開(kāi)始孩子依舊無(wú)法按自己的的安排行動(dòng)，但別著急，我們要培養(yǎng)的是孩子規(guī)劃時(shí)間的思維，一次做不到，下次再調(diào)整。
慢又如何，反正也不會(huì)怎樣
孩子為啥快不起來(lái)?因?yàn)樗J(rèn)識(shí)不到為什么要快，慢也并不會(huì)怎樣啊
反正我慢慢刷牙，姥姥最后就會(huì)過(guò)來(lái)幫我刷;反正我慢慢吃早餐，最后媽媽就會(huì)帶著我跑，照樣不會(huì)遲到。
對(duì)策
? 讓孩子承擔(dān)“慢”的自然后果
早餐吃的慢，別管他，就讓他遲到;作業(yè)寫(xiě)得慢，寫(xiě)不完，那第二天就等著被老師罵吧。
孩子做事慢不可怕，因?yàn)楹芏嗪⒆犹焐褪锹宰??？膳碌氖呛⒆硬欢鶕?jù)事情的輕重緩急，來(lái)調(diào)整自己的速度。我們不催孩子，但也不要再幫孩子收尾。
磨蹭是報(bào)復(fù)你的“催促”
從心理角度來(lái)說(shuō)，拖延不是一種習(xí)慣，而是一種抵抗
當(dāng)孩子不想做這件事，父母又逼著他做，孩子便用拖延進(jìn)行無(wú)聲的抵抗。
當(dāng)我們說(shuō)“快點(diǎn)”，其實(shí)就是在說(shuō)孩子慢了，這本身就是對(duì)孩子能力的一種質(zhì)疑與否定。
沒(méi)有人會(huì)喜歡老是被人說(shuō)不好，也沒(méi)有人喜歡自己做事的時(shí)候老被人盯著，那種無(wú)形的壓力只會(huì)令孩子越催越慢，再催熄火。
孩子也知道再不出門就會(huì)遲到，但是你的催促轉(zhuǎn)移了他的注意力，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在“遲到”反而不是他最在意的事情了，他最在意的是你現(xiàn)在妄圖“控制”他，指責(zé)他，說(shuō)他慢，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自由、被尊重才是他們心里最重要的事情。
你催我，是因?yàn)槟阌X(jué)得我做不好，那我就偏偏不去做，讓你急!這是孩子對(duì)父母專制的對(duì)抗，也是對(duì)“催促”的報(bào)復(fù)。
對(duì)策
? 降低關(guān)注：拿吃飯這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，孩子餓了就吃這本來(lái)是一種樂(lè)趣，我們整天盯著反而讓孩子感覺(jué)吃飯是個(gè)任務(wù)，還得標(biāo)準(zhǔn)化操作，吃多少，吃多長(zhǎng)時(shí)間，吃不好就會(huì)被罵，孩子對(duì)吃飯都沒(méi)興趣了，心里全是抵抗，怎么快的起來(lái)呢?
比起在吃飯的時(shí)候盯著孩子，我們更應(yīng)該去想的是如何增加孩子的體力消耗，做出孩子喜愛(ài)的食物，收起家里的零食，讓他自然的感到餓，幫助孩子重新找回自己吃飯的欲望與樂(lè)趣。
? 用游戲讓每一件事情變得有趣：這招我最常用，每次侄子飯前拖拖拉拉不肯去洗手時(shí)，我就會(huì)立馬很興奮的對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，我們來(lái)比誰(shuí)先沖到洗手池，你準(zhǔn)備好了嗎，我要數(shù)3咯!”，侄子一下就會(huì)被忽悠了，以為我要和他做游戲。
不是孩子太磨蹭，是我們太著急
也許上述方法都不一定奏效，但這世上真沒(méi)有什么事情值得我們?nèi)ズ秃⒆虞^勁!
你如果說(shuō)孩子吃飯慢影響身體，我想說(shuō)：情緒才是最影響孩子健康的的因素，胃病多半都是心情引起，較勁并不能解決問(wèn)題，親子關(guān)系的好壞才是育兒的基石。
在教育孩子這事上，真不需要“精細(xì)管理”，更不需要“標(biāo)準(zhǔn)化操作”。
當(dāng)我們抱怨孩子的磨蹭打亂我們的節(jié)奏時(shí)，我們其實(shí)也并沒(méi)把孩子的節(jié)奏放在眼里，總是簡(jiǎn)單粗暴的希望通過(guò)催促讓孩子與自己同步。
常常被催促、被打擾的孩子耐心差、易煩躁，你的催促也許能取得一個(gè)短暫、表面看令人滿意的結(jié)果，卻會(huì)永久損害孩子的心靈。
為何我們就不能讓孩子看完那一點(diǎn)他愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)，這些看似無(wú)聊幼稚的事情，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是他們生活的樂(lè)趣。
也許對(duì)于我們來(lái)說(shuō)每一次洗手都是一樣，孩子卻能感受其中微妙的不同，比如水的溫度，水流的大小，孩子沒(méi)有在浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，一切的是新奇的，他正在細(xì)膩的體驗(yàn)這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
正如龍應(yīng)臺(tái)在《孩子，你慢慢來(lái)》一書(shū)中寫(xiě)道的：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。孩子，慢慢來(lái)，慢慢來(lái)……”
本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。
