我省構(gòu)建城鄉(xiāng)教師雙向交流機(jī)制，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流常態(tài)化發(fā)展
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校際協(xié)作提質(zhì)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育
今年是“貴州民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃”的第三年，也是該項(xiàng)目五年行動(dòng)計(jì)劃承前啟后的關(guān)鍵之年。通過(guò)這項(xiàng)行動(dòng)，學(xué)校間構(gòu)建起了“送教下鄉(xiāng)”的城鄉(xiāng)教師雙向交流機(jī)制，發(fā)揮了名師工作室引領(lǐng)輻射作用，增進(jìn)了城鄉(xiāng)校際交流協(xié)作，推動(dòng)貴州城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流常態(tài)化發(fā)展。
自行動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，貴州民族地區(qū)中小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)積極申報(bào)基礎(chǔ)學(xué)科質(zhì)量提升專項(xiàng)課題，圍繞德育與文化育人，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)和科學(xué)（理、化、生）等教育教學(xué)質(zhì)量提升問(wèn)題，通過(guò)課題研修、團(tuán)隊(duì)合作、研究改進(jìn)，以課題研究為載體，培養(yǎng)了一支支優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)。
凝聚團(tuán)隊(duì) 培育教研人才
3月31日，三都水族自治縣小學(xué)語(yǔ)文白靜名師工作室攜手多個(gè)名師工作室，來(lái)到“跺月亮之鄉(xiāng)”三都打魚民族學(xué)校，聯(lián)合開展“手拉手教研同行”交流研討活動(dòng)。
在此次“手拉手教研同行”交流研討活動(dòng)中，三都鵬城希望學(xué)校《小學(xué)生閱讀品質(zhì)提升的階梯式教學(xué)實(shí)踐探究》課題組參與其中。
各名師工作室不僅開展同課異構(gòu)、示范課展示、共同議課等活動(dòng)，還將以引導(dǎo)教師如何開展閱讀教學(xué)為主題，進(jìn)行高效課堂名師講座，通過(guò)課程案例分析引導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)新模式。
“希望老師們能夠認(rèn)真研讀新課標(biāo)，實(shí)時(shí)跟進(jìn)新理論，有效運(yùn)用新策略，立足崗位，潛心教學(xué)，守正創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)用‘外語(yǔ)講好中國(guó)故事’的外語(yǔ)教學(xué)目的?！痹谌ツ甑浊瓥|南州三穗縣進(jìn)行的一次“英語(yǔ)學(xué)科送教觀摩研修”活動(dòng)上，凱里學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)彭思祥向教師們提出了對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的新期望。
彭思祥率隊(duì)前往三穗縣，是希望通過(guò)觀摩示范課與教學(xué)交流，與凱里學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（黔東南州外語(yǔ)教育與研究中心）、黔東南州教育科學(xué)研究專家及現(xiàn)場(chǎng)教師們共同探究“新課標(biāo)”下的英語(yǔ)課堂教學(xué)有效組織形式和經(jīng)驗(yàn)。
“觀摩研修活動(dòng)內(nèi)容豐富，既是一場(chǎng)理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)教研盛宴，同時(shí)是一次圍繞中小學(xué)前沿英語(yǔ)課堂教學(xué)和繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！比肟h教科局副局長(zhǎng)龍正東表示，希望繼續(xù)加強(qiáng)高校與地方基礎(chǔ)教育的互動(dòng)，共同促進(jìn)課堂教學(xué)改革，推動(dòng)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
據(jù)了解，截至2023年1月，黔東南州目前實(shí)施“貴州民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目縣16個(gè)，項(xiàng)目學(xué)校96所，項(xiàng)目課題137個(gè)，實(shí)現(xiàn)全州16個(gè)縣（市）全覆蓋。
示范教學(xué) “解鎖”新課堂
“同學(xué)們，我們一起發(fā)揮想象力，為花木蘭制作一份個(gè)性簽名吧！”3月30日，從江縣第三民族中學(xué)組團(tuán)幫扶停洞中學(xué)成效研討會(huì)暨教學(xué)交流活動(dòng)舉行?；顒?dòng)特邀榕江縣第一民族中學(xué)邱國(guó)民教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。
在此次交流中，三校、六學(xué)科、17位老師分別就《木蘭詩(shī)》《有序數(shù)對(duì)》《西亞》《傳染病及預(yù)防》《立定跳遠(yuǎn)與素質(zhì)練習(xí)》等課題，帶來(lái)了17堂異彩紛呈、各有千秋的同課異構(gòu)課堂展示。
從江三中為教師搭建共話“優(yōu)質(zhì)課堂”橋梁，為從江教師在新課標(biāo)下如何調(diào)整備課思維帶來(lái)了許多啟發(fā)，同時(shí)在教育幫扶下探討教師教學(xué)水平提升帶來(lái)更多可能性。
通過(guò)共享教育資源激活學(xué)生興趣，用集體智慧打造高效課堂，貴州民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃為城鄉(xiāng)師生教育教學(xué)交流提供了平臺(tái)，教育幫扶也從最初單一的課堂示范教學(xué)朝著多層次校際教育交流協(xié)作縱深拓展。
師生互動(dòng) 探索“雙減”新路徑
“大課間開始，各班列隊(duì)跑操……”3月17日，惠水縣2023年“貴州民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)走進(jìn)擺金中學(xué)。來(lái)自全縣部分中小學(xué)校長(zhǎng)、教師觀摩了擺金中學(xué)“五育”融合下的大課間、特色課堂展示、校園文化建設(shè)等，指導(dǎo)專家現(xiàn)場(chǎng)集中進(jìn)行聽(tīng)課、議課。
在惠水縣，無(wú)紙化“闖關(guān)游戲考試”已經(jīng)取代原一、二年級(jí)統(tǒng)一的紙筆考試，用游戲化思維探究考試評(píng)價(jià)，通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)新多元化評(píng)價(jià)方式；該縣開展中小學(xué)課堂課改教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)，“逐校逐人過(guò)關(guān)”，去除“庸、懶、散”等問(wèn)題，提振教師精氣神。
非遺文化傳承日益受到重視，苗族刺繡、蘆笙、水族馬尾繡、竹編技藝等非遺文化進(jìn)校園成為民族地區(qū)中小學(xué)探索“雙減”與特色學(xué)校建設(shè)融合發(fā)展的新路徑。
貴州各地學(xué)校將本土民族文化、民間文化融入學(xué)校特色課程、社團(tuán)活動(dòng)中，讓民族文化、民間技藝真正進(jìn)入校園、走進(jìn)課堂，持續(xù)推進(jìn)民族教育內(nèi)涵發(fā)展。（記者 梁珍情 羅秋紅）
